수능만점배출!!노원세일학원에서 전하는 대입성공노하우~!
이들은 실천 가능한 장단기 학습 계획을 먼저 세운다.
읽을 책을 미리 정하고 습득해야 할 정보를 정리한 다음, 언제까지 어느 정도의학습을 해야 하는지 계획한다. 그리고 계획대로 실천한다.
반면 공부를 못하는 학생들은 계획을 세우지 않거나 계획만 세우다 끝난다. 어느 한 부분을 이해하느라 많은 시간을 보낸 나머지 시간에 쫓겨 다른 건 미처 보지도 못하고 시험을 보는 경우가 생긴다. 또는 마음 편히 놀다가 시험을 코앞에 두고서야 무리한 계획을 짠다. 짧은 시간에 너무 많은 내용을 보려다 끝내는 양에 질려 아예 포기해 버린다.
이런 상황이 반복되다보니 항상 시간이 부족하다고 불평이다.
공부를 시작하기 전, 시간 분배와 학습 진도를 구체적으로 설정하자.
잘 짜인 계획은 시간에 쫓겨 포기하지 않고 착실하게 공부하는데 도움이 된다. 누구도 100% 정답을 써낼 순 없다. 그래서 실망하게 된다.
그러나 공부 잘하는 사람은 실패에 좌절하는 대신 실패 요인을 분석하고, 다음번에 똑같은 실수를 반복하지 않도록 대비한다.
반면 공부를 못하는 사람은 답이 틀렸을 때 난 안 돼 라고 자책부터 한다. 실수의 원인을 분석하는 것보다 좌절이 먼저다. 또 어떤 사람은 시험이 끝나면 그뿐, 시험지를 다시 들춰보지 않는다.
어떤 문제가 틀렸는지, 왜 틀렸는지, 정답은 어떻게 찾아낼 수 있는지 고민하지 않으면 똑같은 실수를 반복할 수밖에 없다.
실패의 요인을 찾아내야 한다. 실수를 피하는 방법을 깨닫게 하는 것, 실패가 때 로는 가장 큰 공부가 된다.
공부를 잘하는 사람은 책을 보거나 강의를 들으면서 고개를 끄덕이기 전에 갸우뚱한다. 아, 그렇구나 하기 전에 왜? 라는 질문을 먼저 던지는 것이다.
그러나 공부를 못하는 사람은 질문이 없다. 아는 게 없으니 궁금한 것도 없다. 모르는 게 부끄러워 질문하기를 주저하기도 한다. 공부는 모르는 것을 알아 가는 과정이다. 모르는 게 왜 부끄러워? 조금이라도 의심되는 부분이 있으면 그 분야의 전문가를 찾아 물어라.
담당 선생님께 적극적으로 질문해야 한다.
모르는 것은 그냥 넘어가지 말고 질문해서 답을 찾아내자. 그게 공부다. 이해의 시작은 아! 가 아니라 왜? 라는 것을 명심하자.
다산 정약용 선생은 책을 읽을 때 옆에 항상 필기도구를 두었다고 한다. 여행을 할 때도 만난 사람, 지명 등을 꼼꼼히 메모했다. 그러곤 언제든지 찾아보기 쉽도록 분류하고 정리했다. 정돈된 메모는 새로운 작업에 들어갈 때 뼈대를 세우는 데 긴 요하게 이용되었다. 선생은 이러한 메모법으로 유배 생활 18년 동안 무려 500여 권의 책을 펴냈다. 메모와 필기쯤은 누구든 할 수 있다. 중요한 것은 그 메모를 활 용 할 수 있도록 정리하는 일이다. 공부를 못하는 사람은 자신의 머리를 과신한다. 적어 두지 않는다. 필요한 순간에 기억나겠지 하지만, 시간이 흐르면 무슨 생각을 했는지 깜깜이다. 어떤 사람은 생각 없이 메모만 한다. 정리하지 않고 여기저기 산 발적으로 흩어 놓은 메모는 무용지물이다. 정작 필요한 순간, 어디에 적어 놨는지 찾지 못해 허둥지둥한다.
남의 이야기든, 내 아이디어든 메모하고 정리하는 습관을 들여야 한다. 적고 분류하다보면 자연스레 복습도 된다.
때로는 노트를 따라 찾을 필요도 없이 필요한 정보가 금방 떠오르기도 한다. 짧 은 메모의 힘은 생각보다 강하다.
공부 잘하는 사람의 책장은 언제든 다시 꺼내 볼 수 있도록 일목요연하게 잘 정리되어 있다. 물론 책상 위도 항상 깔끔하다.
반면 공부 못하는 사람은 모처럼 공부하려고 앉 으면 책상 정리부터 해야 한다. 너저분한 책상이 거슬리는 것이다. 그때라도 정리 하고 시작한다면 그나마 다행. 책상 위 물건을 한쪽으로 밀쳐 버리고 그냥 시작한 다. 공부하려다 보면 잡다한 물건이 집중을 방해한다. 공부가 될 리 없다. 점점 주 의가 산만해지고 진도는 안 나가고 결국 포기! 평소에 책상만큼은 깔끔하게 정리해 두자.
그리고 지금 바로 공부하자!!!
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